一节常态课
　　春光明媚的下午，朝阳中学七（5）班正进行着一堂普通的地理课，奈何不见“正牌”老师，只见“小老师”——侍恒永同学有模有样的带领着同学们自主学习，小组合作解决重难点、分析问题，一切井然有序。
　　课进行到大半，“正牌”赵老师“姗姗来迟”，只见他不慌不忙地打开投影，端起一个小小的平板，把“小老师”带领学习过的几张地图投到了屏幕上及同学们的平板上，原来“正牌”老师是来检验成果的，难题来咯！赵老师没有把课本上的知识再给大家讲授，而是利用平板进行拓展延伸，一个个问题出现在同学们的平板上，思考或小组谈论、输入答案、提交、展示等环节，同学们依次完成，一气呵成，一节课就这么轻松结束啦！
　　“这样新的上课方式，不仅既激发了我们的兴趣，又充分体现了学生自主教学的含义。当信息化手段运用起来时，更加使我们原来的被动听变成主动学习、主动思考、主动解疑，增强了的学习兴趣，提高了学习效率。”七（5）班范轶同学如是说。
　　这只是朝阳中学众多精彩课堂中的一小部分，信息化技术的不断运用，结合了小组合作的学习形式，越来越多的孩子爱上了朝中一节又一节的常态课堂。
　　一节展示课
　　2月末江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目——“互联网+时代课堂教学范式研究” 学科范式框架与资源开发模型接受专家咨询，此次咨询会云集了国家及省市的许多领导和专家。
　　专家组和领导们走进课堂，在常州市二十四中天宁分校观摩了来自朝阳中学的项目骨干老师雷开锋执教的初中地理学科基于范式研究的实践课——《因地制宜搭建野外营地》。雷老师热情洋溢，语言生动有趣，课堂气氛十分活跃。同学们都积极发言，你看，刘于曦同学走上讲台，声音响亮，手指着屏幕，活像一个小老师，他的对手马锦辰不甘示弱，反问刘于曦同学，但刘于曦同学镇定自若，一一解答，这两位同学都很自信，雷老师和全班同学都为他们喝彩。教室四周的四块屏幕让同学们可以把自己IPAD上的内容推送上去，大家争相分享自己的观点和成果，不知不觉中，一节课结束了。同学们纷纷表示：“E学习不仅给我们的带来了学习乐趣，更多的是让我们学会了思考、合作和分享，很喜欢这样的上课方式。”
　　今天是个特别的日子，同学们要到E学习教室上地理课。带着太多的好奇和期待我们开始了一节课的学习。课堂上，老师的妙语连珠吸引着同学们，让我们保持着盎然的兴致。我们时而动手实践，在IPAD上完成老师下达的任务，时而与同学商讨，为下一步的任务做准备。整节课上，我们边学边玩，边玩边学，不知不觉中盖出了许许多多“野外生存房屋”。 ——常州24中青龙校区七（11）班  韩沁 
　　作为常州市信息技术试点校、江苏省基础教育前瞻性教学改革重大研究项目《互联网+时代课堂范式研究》子课题领衔学校，朝阳中学一直致力于技术推动课堂变革的尝试，走在了同行的前列，成果喜人。
　　一节研究课
　　3月3日，一场远程同步异地数学研究课在常州朝阳中学和扬州竹西中学两地顺利开展。扬州竹西中学八年级数学姚能文老师给本班学生以及远在异地的常州市朝阳中学八（7）班学生同时上课。
　　远程同步异地课这可是朝中史上“头一遭”，借助小蚂蚁移动教学平台，授课老师推送课件，让扬州同学们和常州市的同学们一起观看、相互点评，形成学习共同体，大家一起完成预习任务“试一试”题目。同学们发送弹幕、公屏，两所学校的学生可以查看彼此的作答情况，进行互相“挑刺儿”，增益学习。老师布置题目下去，两边学生同时板书题目作答，其他同学观察对比，查漏补缺，最终得出最佳答案。
　　一位老师，两班学生，一节课堂，两地精彩！两所学校的师生情谊也因为信息技术的连接而变得愈加深厚，这也许就是现代信息化教育的魅力所在了吧！这两处“春日胜景”是不是丝毫不输于山野间的春花烂漫呢？
　　兴奋，期待，翘首期盼的屏幕逐渐亮起，万事俱备只欠东风，一切准备也都渐入佳境。
　　姚老师这一堂课教授我们“矩形的定义和性质”，隔着屏幕远程教学，远在扬州的姚老师与我们进行着的互动，出示问题、上传解答、浏览答案。这更促进了我们思想的活跃与交流沟通，这不竹溪中学的同学与我们班的陆林盛同学分别上台展示其答题全过程，这样一来，利于同学们查漏补缺，有效关注错误，找准正确的方法。“小蚂蚁”驻入班级便开始生根发芽，互联网也与当今学习工作及人们生活密切相关，便捷了生活，对于我们学生而言，听课效率得到了提升，作业质量得到了保障，给我们学生的思维交流提供了一个便利优良的平台渠道。在互联网教学的面前，不论是“咫尺天涯”都仅是过眼云烟，不在话下。——朝阳中学八（7）班   沈语心
　　一位老师，亮出精彩；一个春天，两道风景！因为信息技术，教育的技术一下子被打开了，孩子的视野也一下子敞亮了，那触手可以的远方和诗意！我们将继续期待来自上海、香港乃至国外的精彩共享，当然还有我们自己的精彩！——常州市朝阳中学校长  殷涛