信息化时代，电话、手机、QQ、微信等方式让家校沟通更加方便预与快捷，教师家访这个优良的传统似乎正在渐渐远离我们，技术真的能完全替代家访吗？

　　“室外气温逼近零度，因张老师的到来，孩子与家长非常高兴，室内变得暖意融融！”这是来自朝阳中学八年级一位教师的家访随感，也许这正是教师家访无可替代的魅力所在吧！  

　　让教师走进家庭，走近孩子，听取孩子和家长对于学校发展的意见和建议，同时有效衔接学校教育和家庭教育，形成教育合力，朝阳中学历来重视家访工作。学期初，老师们纷纷给自己定下了“走进家庭，走近孩子”教师家访活动的小目标，有步骤的落实，11月至12月，家访活动渐入佳境，掀起一股小热潮。

　　根据班情、学情，教师们确定家访对象，联系家长说明情况，最后预约了合适的家访时间。每天放学后、周末时间，教师纷纷行动起来，一家家的走，认真听取来自孩子和家长最真的声音。有时是班主任单独行动，有时是班主任与任课教师共同家访，共同给孩子和家长来了一次全方位的“答疑解惑”。在家访活动中，班主任和任课教师们给孩子和家长提出了许多关于学习及家庭教育的建议；有的还充当“和事佬”，调解了亲子矛盾；他们还认真搜集整理了孩子和家长意见，以便更好的改进教育教学工作。

　　老师家访，同学们“出乎意料”、“内心忐忑”，更是成长

　　七年级朱永鹏同学，一下子面对三位老师同时家访，很是出乎意料，他说，“老师们一上来就很细致的跟我的父母反映了我在校学习情况。我能感受到老师们平时关注到了每位同学，非常细心。老师们跟我谈的时候，说了我的不足点，希望我能改正，还说了我很多优点，大大的表扬了我，让我继续保持，让我做得更好。老师们还告诉了我每门学科的学习方法，我能感受到他们是为了我好，他们是为了让我更好地学习，让我掌握正确的学习方法，取得更大的进步，我真的很感谢他们。”

　　九年级梁恩孝同学，听到周老师和郝老师要家访的消息，他的内心十分忐忑，他说，“刚开始，担心老师和家长的批评。两位老师开门见山，直接谈起了我学习中的问题，并表示家访是帮助解决我的问题的，绝对不是为了批评。他们详细的帮我分析问题的原因，在周老师和郝老师的引导下，我找到了解决问题的措施，也明白当务之急是确定一个目标，改被动为主动的去学习，并在家长和老师面前做出庄严的承诺。十分感谢这一次的家访，让我不再那么迷茫，有了自己的目标和追求，不论是在作业上还是在课堂中，我都有了很大的进步。我也深深体会到了老师对于我的关心，我会向着优秀不断前进，不再让身边人为我担心，成为一个有担当、有责任心的大男孩。”

　　家长们表示，“老师家访，透彻交流，我们有行动，孩子有变化，真实效！”

　　对于家访，七年级游世杰爸爸说，“吴老师先把孩子夸了一通，列举了孩子的许多优点，孩子可高兴了！她也与我们分析了还的不足，如：拖沓现象，时间观念不强；二是马虎，粗心大意；字迹潦草。让我们对孩子的情况有了更全面的了解，我将重点关注这些方面，督促他作业仔细认真完成，并且持之以恒练习书法，把字写端正。积极配合老师使孩子各方面有所提升。再次感谢吴老师！”

　　八年级丁晨玮爸爸表示，“班主任王老师首先了解家庭情况和孩子在家的学习和生活情况，并对孩子的家庭教育提出了针对性的建议，让我们明确了家长在孩子教育过程中应发挥的作用，理解了家庭教育的重要性。相对于家长会，此次家访与班主任老师单独交流的时间很长，近一个小时，能清楚的了解孩子在校的具体情况和表现，更加清楚的理解了家校共同体的教育理念，班主任也给孩子详细分析自身的不足，在老师和家长的鼓励下，孩子坚定了踏实求变的决心。家访后孩子改变真的很大，学习更踏实与专注了，每天都能主动起床，进行晨读，做完作业主动进行难题挑战。”

　　九年级孟鑫鑫爸爸说到，“孩子的班主任力老师家访，我们谈了很久，收获很多。力老师详细地询问了孩子在家的作息时间，看他是在家是否自觉完成作业、预习、阅读课外有益书籍，是否帮助做家务等等，虽然孩子有些方面做的不好，我们都如实相告。力老师肯定了我们的一些做法，也对我们因工作借口而疏于对孩子关心陪伴，提出了委婉的批评，也提出了改进建议。我们一定配合老师，做好家长应该做的督促和教育工作，保证孩子有一个良好的成长环境，继续密切保持家校联系，帮助孩子不断进步。”

　　老师们，对于家访，你怎么看？

　　班主任李洁老师，她认为家访工作让她对工作有了更大的期待，她在家访随感中写到，“下了班和蒋老师一同家访了小凡家。交流中，我们指出了家长在家庭教育工作上的问题，也明确指出了孩子在思想存在的问题，并与孩子一起分析了他未来所要面对的人生与挑战，孩子当时说自己脑子里很乱，这说明他也在反思自己的种种行为，这也是好的转变。一个半小时的家访，在融洽的氛围下，和家长与孩子谈了很多，聊了很多，达成了许多共识，这一切，让我对小凡有了更大的期待。”

　　班主任张志辉老师，他认为，“走进学生的家庭，你会有发现更多表象下深层的内容；走进学生的家庭，和孩子，和家长坐下来，你会有更多的教育收获和了解。家访不是告状会，不是声讨会，是提建议，做计划，谈目标的心灵沟通会。家访我会和孩子一起走回去，路上可以谈很多学校里不多谈的话题，消除紧张。家访我会事先和联系好任课老师，带着学科建议和老师的期盼过去，让孩子和家长有实在的获得感。每次家访完毕，看到孩子和家长脸上的微笑，我就感觉家访是真的有价值。”

　　作为学科教师，英语徐妍老师则认为，“在孩子们的家里，看到的是孩子纯真的眼神和家长迫切需要教育方法指导的神情，感受到的是孩子和家长满满的期待和信任。虽说是家访，倒不如说是做客。家访不是告状，不是找茬，而是拉近孩子和老师的距离。同时，进行学科学习方法指导、疑问解答。家访后的短短几天，孩子们在校的表现就有了很大的进步，可喜的变化，是家访最大的收获，学生都是需要关心需要正确引导的，作为任课教师细心关注学生，及时与孩子本人及家长交流交换意见，有了我们的共同行动，孩子会成长的更出色。”

　　教育也许不是万能，只是寻找可能。走进一个家庭，心与心的交流，教育才可能找到正确的方向。走进家庭，走近孩子，每一次家访，都有很多的发现，父母更有太多的“没想到”。一次家访，就是给家长一份希望，给孩子一次加油！一份付出，一份收获，期待孩子们不断成长，向用心育人的老师们致敬！