随着中小学“双减”政策的全面落实，实现“减负提质”“省时高效”，激发学生的主动求知欲，培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展，是每位一线老师需要思考的问题。1月12日，朝阳中学课程处依照惯例，组织数理化教师对问题化课堂“三单”进行修订。

问题化课堂“三单”，由课前预习单、课堂反馈单、课后提升单构成。课前预习单了解到学生对知识的理解和掌握程度，为教师及时调整教学内容，进一步深入探究提供条件；课堂反馈单有利于教师在课堂上做到有的放矢、查漏补缺，提高课堂效率；课后提升单通过对作业的设计研究，有效提高作业的针对性。朝阳中学数理化学科充分利用“三单”进行教学，实现学习重心前移，体现课前、课中、课后的发展与联系，在先学后教的基础上，增强授课的时效性和作业的指导性，实现教与学的完美结合，充分培养学生的主动学习意识和探寻问题的愿望，激发内在学习动力，逐步养成独立思考和自主学习的能力。

减负势在必行，增效永无止境。问题化课堂“三单”作为折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，朝阳中学以数理化学科试水，后续将覆盖所有学科，切实将“三单”的作用发挥至最大，实现课堂提质增效，“双减工作”落实做细。（供稿/课程发展处，文/郝晓莹）