11月23日上午，常州市教育科学“十四五”规划课题的开题论证会议在朝阳中学多功能教室顺利举行。 常州市教科院规划办龚国胜主任、基础教育改革与发展研究所王俊所长、教科院章湉博士莅临指导，朝阳中学五位课题组主持人及核心成员、起点工作室青年教师等参加了课题开题论证会，教师发展处副主任张志辉主持会议。

　　会上，张志辉主任首先介绍了此次课题申报的概况。朝阳中学在此次“十四五”规划课题申报中积极参与，有历史、地理、道法、英语、化学五大学科进行了课题的申报。接着，历史组力娟老师、地理组赵亮老师、道法组郝晓莹主任、英语组徐妍老师以及化学组张志辉主任分别代表本学科课题组作了开题报告。在报告中，他们就课题的研究背景、选题意义、理论基础与依据、课题核心概念界定、研究目标、研究内容、创新之处、研究步骤、预期成果和研究保障等方面进行了汇报。

　　随后，与会专家和领导对五个课题的开题报告进行了点评指导。他们对朝阳中学浓厚的课题研究氛围、朝阳教师的钻研精神、课题的选题给予了充分的肯定，他们表示，朝阳中学的研究课题都紧紧抓住了当下教育热点，把准了时代脉搏，核心素养、教育新常态等内容都很有研究价值。

　　同时，他们也对五大课题目前存在的诸多问题进行了具体指导。在题目的斟酌、问题的聚焦、文献的梳理、研究基础的把握、研究内容的明确、研究方法的选择、研究成果的呈现等方面，专家们给出了针对性强、前瞻性高的建议。

　　在总结指导中，针对《初中历史课程思政育人的实践研究》这一课题，专家们认为此课题的研究内容逻辑相对清晰，但需要再进行讨论打磨，同时课程思政是现在的热点，与历史学科教学相结合具有一定的可行性。

　　针对《高中地理新课标指导下的初中课例研究》这一课题，专家们着重帮助课题组梳理了研究的逻辑。“课例研究的方向要明确，初高中地理的研究可以从衔接入手”，“研究内容要抓住衔接的点、学习方式、学习资源和评价方式”，“课题的研究要注重研究的实效，初高中的衔接：缺什么补什么”。

　　对于道法组《初中思政课统编教材一体化研究》这一课题，专家们指出：一是要围绕学科问题开展研究；二是对于教材的研究要考虑“如何让学生有兴趣听，如何听得懂，如何记得住，如何会应用”。

　　对于英语组《基于问题化学习的初中英语课外阅读教学研究》这一课题，专家们提出：1. 确定好读什么、怎么读，要选择好学生感兴趣的阅读材料，将材料分类，比如科普类的，说明类的，小说类的等等；2. 将问题化学习方法嵌入到阅读指导当中去，指导学生各种类型的文章或书籍如何阅读；3. 要有学生的阅读成果展示，比如阅读心得，阅读思维脑图等等。

　　对于化学组《“同课异构”促进初中化学教师课堂教学改进的实践研究》，专家们觉得课题文献研究充分、分析深入，课题研究很有价值。同时也建议：1.“同题异构”是手段，不是路径，通过“同题异构”进行课堂教学改进，改进什么？目标对象需要指向更具体；2.怎么改？“同题异构”需要的是异中求同，即让每一位教师从他人的课堂中汲取经验，同时关注内容的选择和构的形式、方法和策略；3.改的成效如何？需要有跟踪研究，体现课题研究的实效，可以以教师专业发展成就等做个案研究；4.课题研究保障机制进一步完善，比如教研组教研机制的建立，课例研讨机制的保证等。

　　当然，中学教师的研究不同于专职的科研人员，我们更要聚焦问题，而且是“需要解决的问题”“能够解决的问题”“解决了之后对教育教学改进有益的问题”。教科研不神秘，正如龚国胜主任所言：中学教师教研要聚焦本学科教学，关键在于落实四点即一是让学生对你的学科有兴趣，二是听得懂，三是记得住，四是会运用。

　　最后，朝阳中学殷涛校长进行了总结，他首先感谢了专家们为课题组把脉、指路、导航，精准的点评和指导让课题组对课题的研究方向、内容和行动路径更清晰了。他表示，今年有5个课题申报常州市级课题，创历史新高，课题价值和前期准备工作得到评估专家的肯定。教学和研究是教师专业成长的两条腿，都要有，要联动起来，这不仅仅有助于解决职称和称号，更能够获得职业尊严和自信。

　　苏霍姆林斯基说，“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

　　此次开题论证，让朝阳中学课题组全体人员进一步明确了研究方向，理清了研究思路，为课题的后续行动奠定了坚实的基础。大家纷纷表示，要在专家和领导们的指引下走好研究的每一步，珍惜机遇，科研兴校，切实提升办学品质。（文/赵亮，图/吴鑫，供稿/教发处）