为了提高历史教育教学质量，提升教师队伍素养，我校历史组积极申报市教育局开展的直属学校“名师导教”项目，由教育局聘请同济中学张萍校长担任导师。9月14日导师张萍校长前来我校开展一天的名师导教活动。

　　听课评课

　　上午第二节课导师张萍校长和同济中学杨丽老师一起走进袁佳琦老师的随堂课《第2课原始的农耕生活》，卞书记、殷校长和历史组陪同听课。袁老师从“民以食为天”带领学生想象影响远古时期人类食物来源的因素，激发学生学习兴趣，由此导入本课原始农耕生活。袁老师指导学生识读历史地图，感知早期原始农耕遗址分布的特点，选取南北方典型代表进行深入学习。通过学生自主学习、列表格对比归纳、小组讨论，使学生认识河姆渡人的生活和半坡居民的生活和原始农业发展的标志。

　　听课后紧接着开展评课研讨活动，同济中学杨丽老师评价袁老师的课，紧扣课标、教学目标展开，用问题层层推进，有意识地教七年级学生识读地图，使用历史术语，创造很多学生表现的机会，体现以生为本。张校长鼓励袁老师大胆创新，立足问题化学习课堂，注意把握课堂节奏。组内老师畅所欲言，以评促教，教学相长。

　　理念引领

　　下午针对我校历史组的发展需求，张萍校长作《理念引领的教学设计》的微讲座。张校长认为，第一，备好课是上好课的前提。从传统的教案撰写走向教学设计是基于核心素养培育的历史课堂转型的第一步。第二，教学设计要更加全面地关注影响教与学的因素，如学习者、学习内容、学习环境、学习策略等。第三，教学设计更加注重学习情境的创设，更加关注学生是认知的主动构建者、积极探究者。张校长强调，教学设计首先要备学生，以培育核心素养为目的，高于课标，确定教学立意，设计教学过程如何达到教学目标。

　　活动的尾声，张萍校长还给我们历史组送上一份精神大餐，给我们每一位组员赠送了她的匠心之作：《课堂转型—基于核心素养培育的历史教学新探》，大家深受鼓舞，表示一定认真拜读。

　　通过此次名师导教活动，全组成员在张校长的指导下，认真分析自身特点，进一步确立发展方向，聚焦课堂教学质量，提升校本教研能力，着力打造高素质专业化创新型的学科教学团队，努力成长为“课堂教学好”“学生工作好”“家校互动好”的骨干力量。

　　（文/力娟，供稿/历史组）