教育、教学、教研是学校工作的三个重要环节。为提升学校教师的教育科研能力和水平，熟悉课题研究的过程、方法和评估要求，充分发挥常州市教育科学“十三五”第二批规划课题的价值。2021年1月11日，常州市朝阳中学申报的《基于问题化学习的课堂实践教学研究》与《初中民族传统体育课程开发与实施的研究》两项市级课题结题评估报告会在学校的多功能教室顺利举行。此次的结题评估报告会由朝阳中学教师发展处副主任张志辉主持，参与此活动的人员包括该课题的核心组成员、学校骨干教师、校“起点工作室”的青年教师等。

　　报告会上，张志辉主任和体育组教研组长罗延娟老师分别代表两个课题组进行了成果的展示。张志辉主任介绍了《基于问题化学习的课堂实践教学研究》课题研究过程中的一些“大事件”，包括讲座、校际交流、课堂研究、线上研讨、线上课堂、研究成果等，充分展示了学校在该课题研究上进行的深入研究和实践；罗延娟老师则从体育组在文献研究、调查分析、现状分析、课程开发、论文撰写、实践成果、后续思考等环节方面进行了详细地介绍。

　　对于学校两个课题的积极组织开展以及活动现场热烈的学习氛围，来自常州市教科院龚国胜主任、黄天庆主任组成的专家评估组均给予了高度评价。

　　黄天庆主任发表了对于两个课题的看法。他认为《基于问题化学习的课堂实践教学研究》课题研究价值高。对于“如何化知识为素养”这个问题，问题化学习是一个非常好的抓手：一方面回归了学习的本质，另一方面通过课题践行了学校了的办学理念。该课题研究的过程扎实：研究包含了课堂实践与理论学习，构建了问题化学习的基本构架；编制了教学材料；建立了问题化学习的校本研修体系，形成了一系列成果。同时，黄天庆主任还提出了自己的建议：该课题在形成文本后，成果、结论的表达上要进一步规范；课题的深入研究要继续展开。

　　龚国胜主任认为，两个项目都有非常好的意义，一个是通过研究引导教学方式的改变，提高教学效果和学习目标，另一个传统体育课程的研究则能够提升学生的文化认同感。龚主任提到，两个课题项目研究的基本方法都比较科学。其次，能够学习他人之长处，在充分研究文献的基础上进一步加深对问题化学习的理解，不浮于表面。同时，真实地展现了研究过程，在实际教育教学过程中有设计、有实践，围绕整个问题过程展开学习，传统体育课程在学校的各项活动中也有很好地体现，成果比较明显。此外，论文、讲座、课堂研究活动丰富，最关键的是能够看到课堂在改变。同时，龚主任建议：进一步总结、深化、完善，在此基础上申报更高级别的课题；提炼不同的教学策略，形成更加丰富多彩、具有朝阳特色的教学模式；多关注实践的结果；在论文中加大自己课堂实际感悟的篇幅。

　　此次参与活动专家均认为两个课题的研究十分有价值，从中体现出朝阳中学浓厚的教科研的氛围，体现了老师较好的素质，课题推进工作的扎实、细致、融合、有效也给专家留下了深刻印象。本次课题结题评估活动既是对各项课题研究工作的检查与评估，也是对今后研究工作的指导与激励。课题的结题不代表教学研究工作的结束，为进一步推进学校在其他课题研究工作的规范化开展，朝阳中学的各参会成员表示，今后会以本次估为契机，齐心协力、大胆创新，开展更多教育教学方面的深入研究与实践，争取让学校教科研工作再上一个新的台阶。（文/赵亮）