10月20日，常州市教育科学研究院调研朝阳中学课堂教学工作。调研工作在常州市教育科学研究院张春院长的带领下顺利开展，朝阳中学校全体校领导共同参与，教师团队全员上阵，十三学科齐头并进。

　　问诊“课堂”：十三学科并进促发展

　　为深入了解朝阳中学各学科、各年级一线课堂情况，从第一节课开始，教研员们就深入课堂，随机听取了语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理、生物、音乐、体育、美术、信息等十三门学科25位老师的课。课堂上，教研员们边听边观察，边记边思考，边了解学情边捕捉课堂生成，为朝中十三学科的发展助力。

　　“把脉”交流：学科组内部探讨学习

　　在走进课堂后，各学科组在教研员的带领下针对学科教学“把脉”交流。教研员与学科组内教师进行深入教研，教研员或介绍本学科的前沿思想，或梳理学科教学经验，或指导年轻教师如何自修成长……

　　语文组：肯定课堂有一定思维量，表扬帮助学生学会语文翻译中“单变双”的方法，课堂教学设计贴合学情，整体框架完整清晰。

　　数学组：课堂教学设计合理，情境的例举比较丰富，学生活动展开充分，有展示、有互评；采用特殊到一般的方法化解了难点；课堂节奏明快，解题思路合理。建议新教师在深研教材的基础上，引导学生有更深入更灵活的思考。

　　英语组：教师教态自然，教法成熟，与学生互动有效；评价多样化，课堂有德育的渗透；在任务设计上层层递进，将复杂问题简单化，帮助学生更容易地掌握知识点。其中，青年教师进步很大。

　　政治组：新教师基本素养非常好，课堂有趣且有料，但要给予学生更多的思考空间，在素材的精选及利用上还要下功夫。陈佳虹老师的课，能够创设模拟情境探讨学生中可能遇到的困惑，且贯穿课的始终，建议创设真实的情境，解决学生的问题，使道法课真正促进学生的思维和情感，进而由心动到行动。

　　历史组：能基于课程性质进行教学，根据学生实际创设了不同的情境，教师表达能力较强。七年级有活动环节比较生动，九年级侧重结构化教学。新进教师素养较高。接下来，需要对课本进行少而精的分析，思考如何化知识为素养。

　　物理组：能将物理知识应用于生活，与生活中的情境联系起来，并鼓励学生表达自己的观点；课堂演示实验有系列、有结构性；授课过程中注重让学生思考实验的方法，培养学生自主设计实验的能力。

　　化学组：创新意识较强；教态亲切自然，教学态度和责任心强，拥有现代化意识；上课内容详实，环节环环相扣；借助模型手段，甚至自制纸片模型，学生积极参与。

　　生物组：课堂内容条理清晰，结构合理，以科学推测、模拟实验、思维拓展三个环节为主线，拓展进行各项学生活动。新老师基本素养较好，基本结构概念表述无科学性错误，在合理分配课程资源这一方面有进步空间。

　　地理组：教师个人风格鲜明，有的亲切有趣，有的语言优势明显；对话有效、专业基本功扎实、学生学习很快乐；用词准确，教学步骤清晰，教学环节丰富。地理教室的合理运用能够带来更好的教学效果。

　　音乐组：教学重难点明确。对于京剧西皮唱腔流水板知识点的讲授简明扼要，学生易懂；学生在学唱歌曲时，通过拍打节奏，唱准闪板节奏。接下来音乐组重点应该放在问题设计、单元整合上，这样能够帮助课堂更优秀。

　　体育组：体育课气氛活跃，教师基本功扎实。如果能够增加小组竞赛环节、扩大场地范围，体育教学效果则会更好。

　　美术组：教研组氛围浓厚；轻松愉快的课堂氛围，教学设计巧妙，打破习惯性的思维；对课的教材解读是比较到位的，目标一直是围绕着花的变化；新老师有一种成熟老师风范，非常有定力。

　　信息组：善于随时发现学生操作中出现的问题，及时指导学生解决问题。教学过程由易到难，层层递进，不断激发学生学习兴趣，师生互动融洽。后续可以将目光落在提高学生关于人工智能方面的信息素养上。

　　砥砺前行：齐心共建朝阳优质课堂

　　各学科组评议活动结束后，所有专家与校领导齐聚二楼会议室，为朝阳优质课堂的创建出谋划策。张春院长认为，朝阳中学的课堂教学面貌变化很大，在调动学生课堂积极性、对教材的解读和教学设计等很多方面有很大的进步。

　　同时，张院长也对学校建设更优质的课堂提出了几点宝贵意见：第一，课堂要有张力，利用课外知识来激活学科知识；第二，课堂要有思维的挑战性，从而激发学生的学习积极性；第三是理念的行为化，教师不仅要有科学的理念，更要在教学的各个环节予以体现，在对文本理解的基础上，着重“学生怎么学”；第四，要处理好“自选与规定动作”“预设与生成”“激情与理智”的关系，使课堂更具活力。

　　本次调研活动对全校教师而言是一次锻炼，对各学科组把握教学方向起到了积极作用。同时也是朝阳中学落实问题化教学、建设优质课堂、提升教学质量的有力推手，是稳步推进新优质学校创建工作的重大举措。（文/袁佳琦）