为帮助学校新老教工团员尽快互相认识、互相熟悉、互相了解，增强教工团支部的凝聚力，帮助新教师在教育教学工作中尽快成长，常州市朝阳中学教工团支部于9月27日举行了“初秋‘破冰’，青年教工团员话成长”活动，教工团员尽数到场参加。

　　在所有教工团员进行自我介绍，彼此有了一定的了解后，教工团支部探讨了本次活动中最重要的一项内容：青年教师与学生、家长交流沟通的方式与方法。

　　朱珍珍老师表示，这是她做班主任的第四年，从害怕和学生、家长沟通到慢慢掌握如何和学生、家长沟通，经历了漫长且困难的一段时间。在她看来，和他们保持一段良性的互动关系对于班级管理有着极其重要的作用。尤其是家长，教师不应该把他们隔离在班级之外，而是邀请他们到班级中来，起到积极作用，家校合作，一起帮助孩子。这几年来，朱老师经常在班级群积极分享每一个孩子的成长，积极和家长保持联系，同时邀请他们参加班级各项活动，分享一些教育方法，家校关系呈良性发展，也为日常教育教学工作的开展提供了便利。

　　对新进教师王秀秀老师而言，最大的挑战是班主任这个岗位。作为新班主任，经历将近一个月的班主任生活，为能够“办有温度的教育，育有朝气的新人”，她主动向老教师学习，请教老教师和家长沟通的方法。结合自身经历，王老师总结和家长沟通的方法技巧如下：第一，用不同的方式走进学生家庭，了解学生的家庭学习管理者，了解学生的学习环境，了解孩子的学习日常，这样和家长沟通才能够更加有效率，从而帮助到孩子的学习。第二，作为班主任，最让王老师吃力的是“后进生”的管理，和这些学生的家长交流时，不能用成绩来否定他们，而是找他们的闪光点，要让家长看到孩子的长处，同时也要注意让家长看到孩子不足之处，给予孩子希望，让孩子得到来自家庭的帮助和鼓励。

　　王心怡老师也在四周的工作中摸索出了自己的家校交流之道。她认为，首先要换位思考，琢磨一下家长的心态，琢磨一下家长的类型，不同类型的家长可以采取不同沟通方式。比如有些父母，素质比较高，喜欢采用民主的方式教育孩子，这些家长可以多多联系，作为班级的正能量和维护者，要让他们在班级日常管理中带动良好风气。对待期望过高的父母，旁敲侧击，慢慢地引导他们朝着理想目标务实地走好每一步，比如王老师最近在班级管理中接触了一位父亲，对于孩子的期望很高也非常严厉，这让孩子压力倍增，也没有得到理想中的好成绩。后来王老师特意与这位父亲约谈，与他真诚地讨论了孩子的现状，详细地分析了孩子的学习情况，表达了自己对父亲能和孩子一起脚踏实地，从完成一个小目标开始逐渐向大目标前进的想法。

　　袁佳琦老师也是新进教师，因为不是班主任，她在与学生的交流与沟通上有更多的思考。她认为，教师在学生面前的形象应该是“严而不苛，宽而不纵。”如果学生犯错，首要问题不是如何惩罚，而是让学生认识到自己的错误，并且能够主动为自己的错误负责。惩罚与呵斥是一种教育手段，但不是最佳的教育手段，更不是教育目的。曾经的她也会为学生拖拉作业、上课不认真听讲而烦恼，经过这段时间不断地听课学习，她也在逐步探索自己与学生的相处之道。比如，学生某天作业未达标，她会对该生说，“老师觉得你昨天比今天帅，你知道为什么吗？”学生一般能够意识到老师找自己谈话的原因，在学生回答完后，她会接着说，“老师期待以后每一天的你都比今天帅。”果然该生后续作业质量有所提高。袁老师认为，除了呵斥和惩罚外，反向抬高学生，利用学生的羞耻心，也能达到教育效果。袁老师觉得，不当众下学生面子，为他搭好架子，但同时指出他的错误，表明自己的立场与期待，这样既可以拉近师生关系，也方便后续教育教学工作的顺利展开。

　　其他教工团员也纷纷表达了自己对于与学生相处的看法。何力老师提出，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，要多鼓励优秀的学生，班主任应当不时奖励学习好、有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生的学习积极性。宋晓曼老师认为教师的权威是他们的底牌，一旦轻易呵斥，则告诉学生老师已没有更好的处理办法了。因此最好的方法是要和学生做朋友，建立师生联系，让学生愿意和自己沟通交流。兰宁老师作为刚刚工作的青年教师，也产生了同样的想法，他认为师生之间沟通顺畅的首要前提是平等观念，教师不能自认为比学生高一等，要多倾听学生的想法，也要尊重学生表达不同意见的权利。随后教工团员就食育种植园的开辟、团支部活动的经费开销、本学期教工团支部后续活动的安排与任务分配等问题进行了商讨。

　　本次活动为教工团支部换届后的第一次活动，在交流中不仅打破了新一届教工团员之间的隔阂，同时也帮助他们对开学第一个月的教育教学活动进行了一次总结反思。尽管他们的教育方法有些稚嫩，但相信在朝阳中学这个大家庭中，他们能够不断汲取养分、不断成长，最终成长为一位优秀的青年教师。（文/袁佳琦）