2019年10月8日，常州市朝阳中学组织开展江苏省基础内涵提升项目“互联网时代的读写品质提升”论证会。常州市教育局基教处戚宝华处长、常州市教育科学研究院张春副院长作为专家团队对项目进行了论证。朝阳中学党支部张海涛书记、殷涛校长、朱传平副校长、成黎副校长及朝中全体语文老师参加了本次会议。

会议由成黎副校长主持，首先由殷涛校长向专家和全体与会教师详细阐述了项目建设实施方案，分别从学校基本情况、项目价值和已有基础、目标任务、工作举措、工作保障、时序进度六个方面阐述了项目的具体内容，随即专家认证团队对此次项目提出指导意见。

张春院长在肯定项目价值、肯定朝阳中学在已有各项基础的前提下，提出此次立项是迎合时代发展的必然趋势，具有非凡的教育教学意义和时代价值，但基于如今社会普遍的家庭背景复杂，互联网状况下的阅读素养堪忧等现状，这个项目也是个巨大的挑战，我们要做好迎难而上的准备。张院长具体提出了以下几点建议：一是项目标题中的每个关键词在项目实施方案中都要有所侧重，“互联网时代”体现的强度还不够，“常规性的语文阅读也归属这个大背景之下是否合适”这一话题也仍有讨论余地；二是与经典的关系仍需有所侧重；三是语文阅读必须基于语文核心素养、基于“立德树人”的教育宗旨，方能与时代品质合拍。

戚宝华处长指出，朝阳中学在省里下达项目申报通知的第一时间就立刻上交了申报材料，在严格的材料初审环节就得到了较高评价，在这个“项目为王”的时代，这样积极的研究态度值得赞赏。戚处长强调项目的切入可以为学校找到更好的向前走的方向和动力，对一个教师的成长、尤其是教师的专业化发展尤为重要，也能更好地让我们重新认清语文学科的本质，让语文找到“回家的路”。最后戚处语重心长地就项目方案的具体内容提出了中肯意见：一是项目中的课程分类需要修正，可从“国家课程—校本课程”、“必修课程—选修课程”、“学科课程—活动课程”等分类方法着手；二是项目后期可发展为五个中心：课程发展中心、主题学习中心、实践创新中心、资源集聚中心、教师发展中心，以项目为杠杆来撬动我校语文课程改革；三是项目后期实施要进行量化，进行大数据的统计，例如可进行学生语文学习读写品质量表的展示，这是项目过程性评价的必须；四是就具体项目方案的文字表达进行了精细化的指导和建议。

朝阳中学此次在江苏省基础教育内涵提升项目中，积极申报、认真筹备，彰显了朝中语文课程改革的坚定决心，相信通过全校师生的努力，必将走出朝中语文读写品质的新天地！  （周蓓姿）